sábado, 20 de novembro de 2010

INVENÇÕES DE 1800 A 1830


1801 – A casa BREGUET inventa o turbilhão (mecanismo para evitar as distorções provocadas pela gravidade).
1810 – Criado pelo relojoeiro Abraham Louis Breguet (1747 – 1823) o primeiro modelo de relógio de pulso por encomenda de Marie Annonciade Carolina Murat (1782 – 1839), princesa de Nápoles e irmã de Napoleão Bonaparte.
1830 –
Pela primeira vez um pêndulo é acionado pela eletricidade pelo físico Giuseppe Zamboni (1776 – 1846), de Verona.
1800 — JOHN FREDERICK WILLIAM HERSCHEL (07/03/1792 – 11/05/1871), astrônomo britânico, nascido na Alemanha, descobre a região infravermelha do espectro de luz. Em 1819, descobre o fixador fotográfico, hiposulfato de sódio.
Herschel, a quem a História sempre atribuiu o mérito de ter criado palavras relativas ao novo invento. Inscreveu seu nome já em 1839, quando conseguiu a primeira fotografia em vidro – um suporte que imediatamente foi incorporado pelos daguerreotipistas. Foi um homem que soube usar as palavras, pois cunhou em seus diários os termos fotografia e fotográfico.

O Estetoscópio
Em 1819, o Francês René Laennec desenvolveu um objeto, que lembrava o formato de um cone, de madeira. Este, quando colocado a base maior em contato com o peito do paciente e a base menor em contato com um ouvido do profissional proporcionava diagnósticos por meio da auscultação e interpretação do profissional dos sons produzidos pelo organismo do paciente. Este objeto o francês chamou de Estetoscópio.
A Locomotiva
A Revolução Industrial, que se processou na Europa e principalmente na Inglaterra a partir do século XIX, surgiu quando os meios de produção, até então dispersos em pequenas manufaturas, foram concentrados em grandes fábricas, como decorrência do emprego da máquina na produção de mercadorias. Numerosos inventos, surgidos no século anterior, permitiram esse surto de progresso. Entre eles, destacam-se a invenção do tear mecânico por Edmund Cartwright, em 1785, revolucionando a fabricação de tecidos, e a máquina a vapor por James Watt, aperfeiçoando a descoberta de Newcomen, em 1705. O aumento do volume da produção de mercadorias e a necessidade de transportá-las, com rapidez, para os mercados consumidores, fizeram com que os empresários ingleses dessem apoio a Stephenson, que apresentou sua primeira locomotiva em 1814.
Antes de Stephenson, muitos mecânicos construíram veículos que se assemelhavam a locomotivas. No entanto, não obtiveram resultados práticos. O mais famoso deles foi Richard Trevithick que construiu um veículo em 1803, pesando 5 toneladas e que podia desenvolver a velocidade de 5 quilômetros por hora, e, outro, em 1808.
George Stephenson (1781-1848) deve ser considerado o verdadeiro criador da tração a vapor nas estradas de ferro. Foi o primeiro que obteve resultados concretos com a construção de locomotivas, dando início à era das ferrovias.
Em associação com seu filho, Robert Stephenson, fundou, em 1823, a primeira fábrica de locomotivas do mundo e construiu, também, a estrada de ferro pioneira.
A primeira locomotiva experimentada por Stephenson foi a "Blucher", que tracionou oito vagões com 30 toneladas entre Lilligwort e Hetton, no dia 25 de julho de 1814. No entanto, a data marcante da história das ferrovias foi o dia 27 de setembro de 1825, quando a "Locomotion" correu, entre Darlington e Stockton, num percurso de 51 km, transportando 600 passageiros e 60 toneladas de cargas. Outra locomotiva de Stephenson, a "Rocket", ganhou um concurso, instituído pelos donos da E. F. Liverpool-Manchester, ao desenvolver 47 km por hora, recebendo um prêmio de 500 libras.

1.800 A.C. , os Assírios foram os primeiros a revolucionar o formato dos arcos, utilizando de madeiras leves, e muito resistentes, e de formato curvo o que facilitava sua utilização quando à cavalo. 1.200 A.C.

No ano de 1800, o alemão Balthasar Krems, da cidade de Mayen (Alemanha), inventou uma máquina de costura de ponto corrente, na qual foi usada pela primeira vez uma agulha com o orifício na ponta e um dispositivo idêntico a um looper. Um detalhe interessante na construção da máquina de Krems é o transporte intermitente com a utilização de um tipo de esteira circular com arame farpado. Essa construção não chegou a ser divulgada, mas existe um modelo exposto no museu de Mayen.
Em 1804, John Ducan, de Glasgow, Escócia, projetou uma máquina de bordados com uma agulha de ponta gancho.
Também a Áustria teve o seu grande inventor, o alfaiate Joseph Madersperger, de Kufstein. Ele foi o primeiro a conseguir construir uma máquina capaz de fazer realmente uma costura.
Patenteada em 1814, sua máquina foi produzida em pequena escala por determinado período e utilizada por Madersperger na confecção de chapéus. Essa máquina, além de ter duas agulhas com orifício na ponta, já contava com um sistema de barquinho capaz de entrelaçar as duas linhas.
O transporte era defeituoso e Mandersperger nunca conseguiu convencer os seus contemporâneos do valor da sua máquina. Mas, as suas idéias abriram o caminho para muitos outros inventores que lhe sucederam.
Em 1818, o Ver. John Adams Dodge, de Monktown, projetou a primeira máquina de costura construída e usada nos EUA, com a ajuda de um ferreiro local (John Knowles). Era uma máquina desajeitada, na qual eram utilizadas duas agulhas com furos no centro. A máquina conseguia produzir um ponto satisfatório em costuras curtas, encontrando oposição por partes dos alfaiates temerosos viesse essa máquina fosse substituí-los
em seu trabalho. Dodge não prosseguiu com sua idéia e a máquina nunca foi patenteada.
Em 1829, Barthelemy Thimmonier, um alfaiate francês construiu sem recursos uma máquina de madeira para costurar seus vestuários. Tratava-se de um invento aproveitável, que fazia um ponto corrente com o emprego de uma agulha com ponta de gancho. A formação do laço dava-se na parte superior do material. Em 1841, Thimmonier já tinha vendido oitenta máquinas, de acionamento por pedal ao exército francês para a confecção de fardas. Em 1848, a máquina era capaz de produzir 200 pontos por minuto. Todavia, os seus colegas de trabalho cogitaram destruir todas as máquinas que encontravam, considerando a máquina uma ameaça ao seu meio de vida. Thimmonier morreu pobre em 1857.

MARA
JORGE
EDUARDO

Bancada Ruralista

A Bancada Ruralista é um movimento constituído por parlamentares que tem como objetivo a flexibilização das leis ambientais, sobretudo o Código Florestal Brasileiro, para beneficiar os agricultores, a saber, os grandes latifundiários. Recentemente, a bancada ruralista consegui aprovar a lei que altera a regulamentação da mata ciliar e reserva legal.
Nas eleições que aconteceu no último mês de outubro, houve uma mobilização maciça dos agricultores vinculada aos sindicatos, federações e cooperativas em ampliar o número de políticos na bancada ruralista. Com a aprovação da Lei 12.034 de 2009 tornou-se possível as cooperativas doarem 2% de seu faturamento bruto nas campanhas eleitorais, com isso, possibilitou o aumento do plantel de candidatos vinculados com esses segmentos da sociedade.
Atualmente na Assembleia Legislativa, 14 dos 94 deputados fazem parte da bancada cooperativista. No Congresso, 26 dos 70 deputados federais são ligados ao setor.
Greenpeace a batizou como Bancada da Motosserra. Eu a batizo como a Bancada do Terror da Terra, a bancada ruralista tem hoje 266 deputados e senadores filiados. Mas a “tropa de choque” efetiva se resume a 90 congressistas. A Frente Parlamentar do Cooperativismo (Frencoop) reúne 227 congressistas, mas apenas 30 membros têm atuação decisiva nas disputas de bastidores. Ou seja, o movimento politico dos ruralistas poderia aumentar essa “tropa de choque” para até 240 parlamentares.
O reforço na mobilização dos ruralistas reflete, em boa medida, as ferozes disputas da bancada contra militantes ambientalistas do Congresso. As brigas pela reforma das leis ambientais converteram um grupo maior de produtores para a luta política.
Em contra partida, há o movimento organizado por ONGs e outros segmentos da sociedade que lutam contra essa bancada ruralista, buscando possibilidades de desenvolvimento sustentável.
Não somos contra ao desenvolvimento agrícola, tecnológico ou qualquer que seja, mas cremos que este não deve se sobrepor ao que é mais importante que tudo, a vida. Se este acontecer de forma coerente, preservando a vida das pessoas e do meio ambiente, que seja muito bem vindo, mas ao contrário disso devemos rechaçar com toda força possível. O desenvolvimento sustentável é a melhor solução.

Referências
ZANATTA, Mauro. Bancada ruralista pretende dobrar de tamanho com doações de cooperativas – disponível em http://www.trezentos.blog.br/?p=4393 - acesso em 16/11/2010.

Jakson Rodrigo Lopes de Farias
Mara Adriana do Carmo

Movimento Ambientalista

O movimento ambientalista tem como principal meta a defesa do meio ambiente, além de propor atitudes a serem tomadas para uma possível diminuição ou até mesmo solução desses problemas. Inclui as instituições, agências, Organizações-Não-Governamentais (ONG), organizações políticas (como o Partido Verde), ativistas independentes e outros, cuja atuação tenha por princípio a defesa do meio ambiente, seja através de manifestações sociais ou projetos para a conservação ecológica.

O ambientalismo não se restringe ao trabalho de sensibilização e conscientização, ele busca promover mudanças bruscas e significativas atuando, por exemplo, na articulação com os legisladores para criar e ampliar a legislação ambiental e para influenciar os governantes na implementação de políticas públicas voltadas a proteção da natureza. É um movimento interessante porque faz com que pensemos nossa posição como cidadão do planeta, reconhecendo que cada um de nós é parte dos diversos problemas que afetam nosso mundo, e que cada um de nós deve também fazer parte da solução desses problemas.

No Brasil, as principais reivindicações dos ambientalistas dizem respeito ao Código Florestal, à proteção da Floresta Amazônica e a redução da emissão de gases poluentes.

Já em Toledo, há uma ONG de proteção aos animais chamada AFOCATO – Associação Focinhos Carentes de Toledo, que recolhe animais de rua e destina-os a adoção, além de trabalhar a conscientização da sociedade com relação à posse consciente dos animais de estimação. Além de recolher os animais de rua, a Afocato recebe denuncias de casos de maus tratos aos animais, orientando e encaminhando aos órgãos competentes, para que tomem providências. Embora não esteja diretamente ligado ao movimento ambientalista é uma instituição que faz parte da causa, pela preocupação com os animais e o meio-ambiente.

Quer conhecer melhor a AFOCATO? Visite o perfil deles no Orkut, clicando aqui!

(como não foi possível acessar o Orkut, linkaremos em breve...)

Lá você pode acessar o álbum com as fotos dos animais para adoção e conhecer histórias de animais perdidos que tiveram um final feliz!

Também pode descobrir como ajudar a AFOCATO, que está precisando de você!


Ana e Anna

sexta-feira, 19 de novembro de 2010

Movimento Social: App Sindicato

Um dos Movimentos Sociais atuantes que pesquisei, mais diretamente na nossa área é a APP Sindicato.

Primeira organização criada pelos professores e professoras do Paraná, em 26 de abril de 1947, a entidade tem uma história repleta de sonhos, lutas e muita ousadia. E foi através da união que ela tornou-se cada vez mais importante.

A unificação da APP-Sindicato com o Sinte/PR surgiu da compreensão de que funcionários e funcionárias de escola também são educadores(as). A decisão reafirmou um desafio: organizar os trabalhadores e as trabalhadoras em Educação do Paraná em uma só categoria.

A representação da categoria abrange professores(as), pedagogos(as) e funcionários(as) de pré-escola, ensino fundamental, médio e especial, independente do regime jurídico; das redes públicas estadual e municipais do Paraná. A APP-Sindicato também representa os professores da rede municipal em municípios onde não houver sindicatos próprios.

Alguns fatos marcantes e conquistas alcançadas:

1947 - A Associação dos Professores do Paraná (APP), é fundada por professores(as) do Colégio Estadual e do Instituto de Educação do Paraná, em Curitiba em 26 de abril. Era época de redemocratização e de expansão do ensino público.

1951 - Professoras primárias realizam uma passeata em Curitiba para reivindicar a criação de lei para regulamentar a profissão.

1963 - Em fevereiro, os(as) professores(as) realizam a primeira greve, chamada Operação Tartaruga, que termina com a conquista de gratificação para professoras primárias sem habilitação e regentes (20%) e para normalistas (25%).

1968 - Acontece a segunda greve, chamada Congresso do Magistério para escapar da repressão. A categoria obtém do governo a promessa de se implantar um plano de carreira. Com o recrudescimento da ditadura a promessa não se concretiza.

1976 - Oito anos depois do Congresso do Magistério é criado o Estatuto do Magistério, com um quadro de carreira para os(as) professores(as).

1978 - Greves eclodem no Brasil em 1978. Em Londrina, os(as) professores(as) decidem paralisar as atividades e vão a Curitiba para obter a adesão dos companheiros e companheiras, obrigando a APP a aderir ao movimento.

1980 - Acontece mais uma greve e novamente a APP adere ao movimento que surge na base.

1981 - Ocorre a quinta greve. Em maio é promovida a unificação das três associações do Estado em torno da APP. As demais eram a Associação dos Professores Licenciados do Paraná (APLP) e a Associação do Pessoal do Magistério do Paraná (APMP).

1986 - A inflação descontrolada leva os(as) professores(as) a mais uma greve por salários. É realizado acampamento em frente do Palácio Iguaçu e o movimento termina com o acordo em torno do piso de três salários mínimos.

1988 - O governo descumpre o acordo do piso de três salários mínimos e os(as) professores(as) voltam à greve. São reprimidos(as) com violência no dia 30 de agosto.

1989 - Com a conquista do direito dos(as) servidores(as) públicos(as) à constituírem sindicatos a APP deixa de ser uma associação. Adota a marca APP-Sindicato e o nome oficial de Sindicato dos Professores das Redes Públicas Estadual e Municipais do Paraná.

1990 - Refeitos dos acontecimentos de dois anos antes, os professores fazem nova greve.

1995 - A APP-Sindicato se filia à Central Única dos Trabalhadores (CUT). Em 1996 o movimento Em Defesa da Escola Pública se reelege para segundo mandato na APP-Sindicato. Hora-atividade, IPE e reposição salarial dos três últimos governos são as bandeiras de luta.

1996 - A categoria conquista a reestruturação da tabela salarial, aumentando o ganho dos vencimentos dos(as) professores(as).

1997 - Ocorre a unificação sindical entre professores(as) e funcionários(as) de escolas públicas época os(as) funcionários(as) eram representados(as) pelo Sinte/PR. É mantida a marca APP-Sindicato, mas o nome oficial muda para Sindicato dos Trabalhadores do Paraná.

1998 - Começa a luta pelo plano de carreira. A APP-Sindicato continua sua mobilização contra as medidas neoliberais, como a Paranaeducação e o Pladepe. O governo Lerner investe contra a entidade, cortando a consignação da mensalidade sindical em folha de pagamento. Oito professores(as) e funcionários(as) de escolas realizam greve de fome como forma de pressão sobre o governo. No ano seguinte o governo recua.

2000 - A categoria faz novamente uma grande greve entre maio e junho. Outro grupo de professores(as) e funcionários(as) entram em greve de fome. A greve termina com diversas conquistas, sendo as principais: hora-atividade de 10% para professores(as) e o vale-transporte para funcionários(as) de escola.

2001 - Uma greve no final de setembro enterra o projeto 411/00, que propunha transformar os(as) professores(as) estatutários(as) em celetistas.

2002 - A APP realizou uma Conferência Estadual de Educação com a participação de mais de mil educadores(as), antecedida de 29 Conferências Regionais e aprovou as Propostas dos Trabalhadores e Trabalhadoras em Educação para o novo governo. Essas propostas foram apresentadas no debate com os candidatos ao governo do Estado organizado pelo Sindicato.

2003 - A APP-Sindicato cobra do governo eleito suas promessas de campanha e diversas medidas neoliberais começam a ser revogadas. A Paranaeducação entra em processo de desmonte, o Estado realiza concurso público para professores(as), os(as) diretores(as) de escolas voltam a ser eleitos(as) democraticamente, a hora-atividade aumenta para 20%, entre outras medidas.

2004 - Os professores conquistam o primeiro Plano de Carreira. Continua a luta pelo Plano de Carreira dos(as) funcionários(as) na Educação.

2005 - Após 20 anos e depois de muita luta, conquistamos o Concurso Público para os(as) funcionários(as) de escola (Técnicos Administrativos). A APP ocupou a Seed para impedir a demissão dos(as) funcionários(as).

2006 - A APP realiza nova Conferência Estadual de Educação, antecedida de 29 Conferências Regionais e elabora as Propostas dos(as) Trabalhadores(as) em Educação para o próximo governo e, novamente, realiza debate com os candidatos a governo do Estado. Neste ano ocorre Concurso Público para Funcionários(as) - Agente de Apoio.

2007 - A conquista do reajuste salarial de 17%, a construção do Plano de Carreira dos(as) funcionários(as), a proposta de criação do cargo de 40 horas marcaram esse período. A APP retomou com grande força seu Projeto de Formação Político-Sindical e Educacional.

2008 - Sancionado o primeiro Plano de Carreira dos funcionários de escola;

2009 - Dobra de Padrão dos professores.

Fonte: www.app.com.br

Adriano J. Frey
Aluno Profuncionario-Toledo-Multimeios


domingo, 14 de novembro de 2010

O Analfabeto Político - Bertold Brecht - Vídeo do Youtube


         Achei muito interessante este vídeo, primeiramente porque mostra o quanto a tecnologia da informática está acessível em nossos dias, todos nós podemos produzir um material multimídia, mas, pricipalmente, porque trata de uma realidade cotidiana. 
         Vivemos em uma realidade em que não participamos das decisões políticas, das proposições dos melhores investimentos públicos, da aplicação dos recursos. Quando perguntados sobre participação política simplesmente dizemos, na maioria das vezes, que não gostamos disso, que é tudo uma “pouca vergonha”, que não confiamos, enfim, que não queremos nos envolver com “isso”.
           E as conseqüências?! Quais são?! Ora, justamente tudo isso que estamos presenciando: corrupção, falta de respeito com a coisa pública, uso do poder para satisfazer interesses particulares.
          E o pior é que nós, “cidadãos conscientes”, pessoas instruídas, estudadas, educadores, formadores de opinião, não conseguimos, muitas vezes, identificar as artimanhas construídas para a manutenção de certos grupos no poder. Aceitamos votar em candidatos construídos, indicados por grupos hegemônicos, forjados nos moldes da estrutura do poder; aplaudimos e batemos palmas pela “vitória da democracia”. Meu Deus, que democracia?
        Participação! É isso que precisamos! Ação! Esse é o desafio! Não aceitar os mandos e desmandos do poder, lutar pelos nossos direitos, buscar forças, unir-se em busca dos direitos... Onde estão as associações? Como posso colaborar?! Quais as propostas para meu bairro? Município? Saúde? Educação? Como estão sendo aplicados os recursos públicos?
           Democracia é o governo do povo, dizem por aí... mas para que isto seja realidade, o povo precisa QUERER participar...
            
            Parabéns aos garotos e garotas  que fizeram este trabalho, espero que tenham refletido sobre o conteúdo do trabalho que desenvolveram...



Ah! Este comentário está postado em meu blog...visitem....

quinta-feira, 11 de novembro de 2010

Camisetas

Tanto eu qto a Ju, não temos mta noção de edição de imagens, mas para puxar a fila das ideias vamos deixar 3.
Detalhe, pensamos em camisetas pretas, ou roxas... heheheh
vamos lá, tds dando sugestões!







Pacato Cidadão

Bom diaaaaaaaaa!!!!
durante a ultima aula (06) fiquei pensando sobre o meu clip q ainda não havia feito a postagem. Pensava em usar Pose - Engenheiros do Hawaii, ou Rosa de Hiroshima - Ney Matogrosso, mas durante a aula, e os pratiques sobre cidadania lembrei de outra musica.


Ooooooooooohhhh!!!! mas não tem NADA nesse video, só uma tela preta e som. Estranho??? talvez, mas será que assim não pensamos mais sobre a letra da musica e não acabamos fazendo nossa própria seleção de imagens?? Eu fiz a minha.

Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não!!!!!

Abraços,
Ana Maria

terça-feira, 9 de novembro de 2010

Novidades no blog

Olá pessoal,

Ainda não consegui colocar um menu, mas descobri uma maneira de organizar as postagens por assunto: são os marcadores.
Por isso a tela para postagens agora tem um novo espaço, o espaço para escrevermos o marcador, que irá organiza-la por assunto. Então quando formos fazer uma postagem de um videoclip, uma invenção ou uma dica, por exemplo, temos que colocar esse assunto no espaço para os marcadores, conforme a imagem abaixo:

Depois disso é só clicar normalmente "Publicar Postagem".

Agora, na lateral do Blog há a opção para os Marcadores, quando clicamos num marcador ele mostra apenas as postagens que tem aquela marcação. Assim podemos ver apenas os Videoclipes, ou apenas as Invenções, ou as postagens com Dicas e Tutoriais. Porque elas foram marcadas com esses assuntos. É bem simples, basta escrever o nome do assunto no espaço "Marcadores para esta postagens".

No blog, aqui é onde ficam os marcadores:


Assim que tiver um tempinho livre, vou tentar descobrir como fazer um menu com cara de menu mesmo, além de um lugar para hospedar nossos arquivos.

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OBS: Outra coisa importante, que não tem haver com os marcadores. Procurem fazer as postagens com o seu login e não com o login "multibiblio", porque senão não temos como saber quem postou.

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

O Cio da Terra

Olá, pessoal!
Assistam meu video......até amanhã!

Realidade da educação brasileira.


Gosto muito dessa musica visto que mostra a realidade de nosso atual sistema educacional, falido e arcaico. Grades curriculares e cronogramas pre estabelecidos, nos quais vários assuntos abordados são inúteis. Como diz Gabriel o Pensador, "...o ideal é que a escola nos prepare pra vida, discutindo e ensinando os problemas atuais, e não nos dando a mesma aula que deram pros nossos pais, com matérias das quais eles não lembram mais nada...".
E tem mais. É um absurdo a obrigatoriedade de a escola ter de aceitar um malandro dentro da sala de aula.
Sem comentárioooooo...

quinta-feira, 4 de novembro de 2010

Dynamite em Beat Box


Bom pessoal, este e´ o clipe que eu escolhi, a musica em si nao e´ importante (nao que ela nao seja legal :P), mas sim os efeitos, por a nossa tecnologia ter avançado tanto, uma unica pessoa pode ser uma banda inteira, tendo os equipamentos certo.

Bom e´ isso ae ?!

Abraços

Ps: erros de portugues ou acentuaçao sao por causa do meu teclado estragado.

Vídeo analisado

O vídeo que analisei como atividade a distância, foi uma montagem de fotos de artistas e personagens de filmes com o personagem do seriado mexicano Chaves, o Seu Madruga. Nesse vídeo o autor utilizou uma montagem de imagem, sobre o rosto dos personagens reais, colocando e adapantando o rosto do Madruga para todas elas. E de fundo uma música tipo de Rock para dar peso às imagens. Muito interessante, divertido e bizarro.
Confira... 

 

segunda-feira, 1 de novembro de 2010

Invenções Malucas


Oi Pessoal, esse video mostra umas invenções bem maluca é bem interessante....

Noites de um verão qualquer - Skank


Oi Pessoal
Esse é clipe que eu escolhi, gosto muito dessa banda Skank, e a voz do Samuel Rosa é muito linda, as letras das músicas são bem interessantes, e esse clipe é muito legal.
Fran

sexta-feira, 29 de outubro de 2010

Invenções Tecnológicas - 1890 a 1920

Vídeo produzido como atividade a distância do Módulo 7 - Informática Básica.

Alunas: Anna Carolina; Geovana e Vanilda.